Matematik i sjette

Vores matematikbog indeholder i år 3 temaer samt en del emner. De emner, der bl. a. skal arbejdes med er: brøker, decimaltal og procent, hvor eleverne skal erfare, at disse tre størrelser hænger nøje sammen.

Er brøkregning efterhånden fortrængt i forhold til decimaltal og procent? Jo, til en vis grad. Dog bruges brøker i dag mest inden for fødevareområdet: ½ l mælk, ¼ kg smør. 2½ kg mel osv.. Desuden udvider brøkbegrebet elevernes talforståelse. En del elever kan få vanskeligheder i arbejdet med procentbegrebet, som jo egentlig er en særlig måde at anvende brøkbegrebet på. Derfor er det stadig vigtigt at arbejde med brøker, inden der tages fat på decimaltal og procenter.

Et andet emne i vores bog er regneark, som vi også beskæftigede os med i 5. kl. I år udvides arbejdet, så eleverne lærer at betjene forskellige funktioner f. eks. hvordan gør jeg en kolonne bredere, hvis min tekst fylder mere end 1 søjle, hvordan indsættes ekstra linier, hvordan opstiller man formler, kopierer dem til andre celler, anvender sumfunktion, indstiller, så der kan arbejdes med forskellige antal decimaler i slutresultaterne, afrunder osv. Herigennem skal eleverne lære de forskellige værktøjer at kende, så de efterhånden selv kan vurdere, hvornår det er en fordel at anvende regneark i opgaverne, præcis på samme måde som, hvornår skal jeg bruge min lommeregner, og hvornår er det hurtigere at regne i hovedet.

I arbejdet med temaerne skal eleverne, foruden deres kreativitet

• Find ud af….
• Hvordan vil du…
• Lav en model af…

Her skal de anvende den viden, de har tilegnet sig i arbejdet med emnerne. I løbet af arbejdet med et tema oplever eleverne, at de måske skal bruge arealberegninger, procent, målestoksforhold, omsætning eller rumfang.

Når der  arbejdes med et tema, foregår det i grupper på 2-4 elever. Her diskuteres forskellige indfaldsvinkler for at nå frem til løsning på de problemer, der stilles. Da er det vigtigt, at alle kommer med deres bidrag, enhver har et ansvar. Og når resultaterne fremkommer, diskuteres, om de ser rimelige ud. Det kræver ansvar og modenhed at arbejde i en gruppe.

I en årrække har geometri ikke indtaget så stor en plads i matematikken, som den gør i dag i den nye læseplan. Udover arbejdstegning og konstruktion skal eleverne nu kunne tegne figurer isometrisk og perspektivisk.

EDB programmer anvendes lejlighedsvis i de områder, der er arbejdet med i klassen. Dette gøres for yderligere at træne stoffet.

Som regel vil der være hjemmearbejde, undtagen i det omfang, hvor opgaverne skal løses ved hjælp af konkret materiale, som kun findes på skolen.

Yderlige træning af det indlærte stof kan foregå i form af kopiark.

Retning af opgaverne foregår enten fælles eller individuelt.