Matematik i anden

Systemet

Vi arbejder med systemet ”Matematik i anden”. Systemet består af følgende dele:

• En grundbog
• 2 arbejdsbøger
• Kopisider
• Diskette med computerprogrammer

Der tages udgangspunkt i grundbogens billeder, som danner grundlag for en samtale om et eller flere matematiske emner. Denne samtale leder eleverne over i arbejdsbøgerne, hvor opgaverne løses.

Grundbogens billeder skildrer ’matematik’-situationer ofte med udgangspunkt i børnenes virkelighed eller ting/situationer, børnene kender til. Denne ikke-opgavebundne indfaldsvinkel til matematikken giver eleverne mulighed for at komme med egne ideer og tanker, uden at de bliver ’opgavefikserede’, hvor de straks kaster sig over opgaveløsning uden at standse op, overveje og vurdere, hvad opgaven egentlig handler om.

Arbejdsbøgerne er forbundet med grundbogen. Til hver side i grundbogen hører ca. 4 sider i arbejdsbøgerne. Nogle af opgaverne kan kun løses, hvis eleverne samtidig ser på det aktuelle grundbogsopslag, mens andre opgaver kan løses uden brug af grundbogen.

Øverst på siderne i arbejdsbøgerne findes en markering, som viser, om grundbogen skal bruges til løsning af opgaverne eller ej. En cirkel betyder, at opgaverne kan klares uden grundbog, mens en pil betyder, at grundbogen skal bruges. Tallene ved siden af pilen henviser til den relevante side i grundbogen.

Desuden er der af og til kopisider, som knytter sig til grundbogens sider. Disse kopisider benyttes som supplement til systemet for at vedligeholde og udbygge de faglige færdigheder.

Endelig er der i forbindelse med systemet udarbejdet et computerprogram.

Konkrete materialer

Ud over bøgerne, kopisider og computerprogrammer benytter vi os af en række konkrete materialer:

Målebånd/linealer  Til opmåling af store og små ting
                             Som tallinje ved plus og minus

Centicubes:            Som konkret tællemateriale + til at bygge med

Terninger:             Spil + sandsynlighed

Plastikpenge:                   Positionssystemet + ”Købmandsleg”

Det er endvidere vigtigt, at eleverne medbringer lineal, saks, limstift og farver/farveblyanter.

Brug af computer i undervisningen

Der er til systemet fremstillet en række edb-programmer. Disse programmer er udviklet til at træne elevernes færdigheder, og disse edb-programmer vil indgå som en del af undervisningen.

Fagligt indhold

 I undervisningen er der følgende matematikfaglige indhold:

• Talområdet udvides til 1.000
• Addition  (vandret såvel som lodret opstilling – både med og uden tier-overgang (mente))
• Subtraktion (vandret såvel som lodret opstilling)
• Begyndende multiplikation
• Begyndende division (opleves i praktiske situationer uden divisionstegn)
• Der arbejdes med relationerne ’større end’ og ’mindre end’
• Omkreds og areal
• Geometriske figurer (linjestykke, trekant, firkant, femkant, sekskant, cirkel, kasse og kugle)
• Statistik (optælling)
• Sandsynlighed (spil)
• Kombinatorik
• Mål og vejning

Ekstraopgaver

Eleverne får efter behov udleveret ekstrabøger samt en mappe med opgaver. Disse opgaver arbejder de med i deres eget tempo.