Læseplan for historie

Som delmål kan der arbejdes efter følgende opdeling :

 Historie i fortid og nutid.

 Efter 5. klasse :  

·        Gengive begivenheder fra Danmarks historie, fx  fra sagn og om       historiske personligheder.

·        Fortælle om karakteristiske spor og begivenheder fra lokalområdet.

·        Gøre rede for begivenheder, der knytter sig til Danmarks og Nordens grænser.

·        Fortælle om familie, slægt og fællesskaber.

·        Give eksempler på livet i fællesskaber og samfund, fx livet på landet og livet i byer.

·        Kende til hverdag i andre kulturer fx i Norden og andre områder med forbindelse til Danmark.

·        Give eksempler op beslutningsprocesser i fællesskaber og samfund, fx landsbyting, råd og parlament.

·        Fortælle om sammenhænge mellem materielle kår og hverdagsliv, fx sundhed og sygdom, fattigdom og rigdom. 

Tid og rum.

 Efter 5. klasse : 

·        Kende forskel på og anvende begreberne fortid, nutid og fremtid.

 Fortolkning og formidling.

 Efter 5. klasse : 

·        Gengive fremstillinger af historiske begivenheder, fx med egne ord, i tegning eller i dramaform.

·        Genkende synlige spor fra fortiden.

·        Fremstille modeller og efterligninger af genstande, som kan illustrere fortidens levevis. 

Historie i fortid og nutid. 

Efter 7. klasse : 

• ·        Fortolke forandringsprocesser fra Danmarks historie, som knytter sig til fx kongemagt, kirke, landbrug og industri.
• Give eksempler på relationer mellem lokalhistorie og Danmarks historie Relatere begivenheder fra Danmarks historie til Nordens Og Europas historie, fx i forbindelse med samhandel og alliance – og blokpolitik.
• Fortælle om historiske personligheder og den betydning, de tillægges for udvikling af politiske og kulturelle fællesskaber, fx i forbindelse med reformation og folkeoplysning.
• Give eksempler på emigration, immigration og mobilitet, fx håndværkere på valsen og flytning fra land til by.
• Fortælle om mødet mellem europæere og andre folk, fx opdagelsesrejser og erobringstogter.
• Beskrive statslige styreformer, fx tyranni, oplyst enevælde og demokrati.
• Beskrive magtforhold mellem samfundsborgere og magthavere reguleret gennem lovgivning, forhandling eller revolution.
• Give eksempler på betingelser for varefremstilling i forskellige samfundstyper, fx selvstændige, håndværk og landbrug, industrialisering og kollektivisering. 

Tid og rum. 

Efter 7. klasse: 

• Kende betegnelser for tidsepoker, der knytter sig til Danmarks historie, fx bronzealder, middelalder og oplysningstid. 

Fortolkning og formidling. 

Efter 7. klasse :

• Gengive hovedindholdet af en historisk fremstilling og præcisere de vigtigste budskaber.
• Inddrage spor fra fortiden, fx i egen fremstillinger og fortællinger.
• Anvende relevante informationskilder, fx filmklip, avisartikler.
• Tage stilling til forskellige fortolkningers budskaber.
• Etablere historiske scenarier, fx i form af drama, rollespil eller udstilling. 

Historie i fortid og nutid.  

Efter 9. klasse :

·        Angive årsagerne til, at nogle historiske begivenheder fra Danmarks historie har fået ny betydning i eftertiden, fx nationale sagn, vikingetiden og besættelsestiden.

• Relatere Danmarks historie til udviklingen i andre områder af Verden, fx Danmark i kolonitiden, polarekspeditioner og kulturpåvikning fra USA.
• Give eksempler på samspillet mellem samfundsmæssig udvikling og fællesskaber, fx politiske partier, fagbevægelse og religiøse bevægelser
• Kende baggrund for og udvikling af internationale organisationer, fx EU, Nato og FN.
• Forklare om årsager til og følger af emigration, immigration og mobilitet, fx europæisk kolonisering af den 3. verden, trekantshandlen og europæisk udvandring til USA.
• Beskrive forskellige former for demokrati, fx i antikkens Grækenland, det første danske folkestyre i 1800-tallet og parlamentarisme.
• Fortælle om baggrunden for legitimering af magt og ret, fx Jyske Lov, Den danske Grundlov og Verdenserklæringen om Menneskerettigheder.
• Kende forskellige forklaringer på forhold mellem produktion, forbrug og ressourcer, fx politiske ideologier. 

Tid og rum. 

Efter 9. klasse : 

• Forklare betegnelser for tidsepoker og deres eventuelle indbyrdes overlapninger, fx renæssance, enevælde, folkestyre og industrialisering. 

Fortolkning og formidling. 

Efter 9. klasse : 

• Give forklaring på spor fra fortiden, fx i landskabets udformning, bygningsværker og monumenter.
• Søge oplysning om ophav til forskelligartede informationskilder og tage stilling til pålideligheden.